總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距 腳踏實(shí)地上臺(tái)階

其次，我要講三種尷尬。

記得我在去年我校首屆中考備考研討會(huì)上講過(guò)我們的幾點(diǎn)無(wú)奈與遺憾。今天我想說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文老師的三點(diǎn)尷尬，并由此引發(fā)出的些許思考。

尷尬一：老師，我不會(huì)感謝你。

上海的《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志2002年第2期曾經(jīng)摘要刊登了一位高考驕子的來(lái)信：高考語(yǔ)文我贏了，我不會(huì)去感謝我的語(yǔ)文老師。我要感謝的是《平凡的世界》等等中外名著和《讀者》、《收獲》等優(yōu)秀雜志。信中還寫(xiě)道，如果按老師的要求去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，那么高三畢業(yè)生的語(yǔ)文水平和初三畢業(yè)生的語(yǔ)文水平又有什么區(qū)別呢？

相信這位語(yǔ)文高考“成功人士”的老師讀到這封信的時(shí)候，一定不只是“尷尬”一詞了得。也許會(huì)大光其火，捶胸頓足，大罵這不孝弟子。然而這信也還真道出了這位考生自己的心聲：他的成功來(lái)自于他如饑似渴的課外閱讀，而與語(yǔ)文老師的“諄諄教誨無(wú)關(guān)”。高考驕子如是說(shuō)，我想中考的語(yǔ)文狀元們也未必就會(huì)為他的老師大唱贊歌。

究其原因也不能不引起我們的反思：學(xué)生語(yǔ)文學(xué)得好，得益于自己長(zhǎng)期的課外閱讀，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。高考滿分作文《赤兔之死》的考生就是把一部《三國(guó)演義》讀得滾瓜爛熟，在讀中學(xué)語(yǔ)文、在讀中悟語(yǔ)文，憑借這篇《赤兔之死》，南京大學(xué)將其破格錄取。

南宋著名愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人陸游曾告誡他的兒子說(shuō)：汝果要學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。也許有人會(huì)說(shuō)：那還要你們這些語(yǔ)文老師干啥。我想我們語(yǔ)文老師的責(zé)任就是如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，傳授必要的閱讀方法，指導(dǎo)閱讀怎樣的書(shū)籍，展示閱讀的精美范例等等。

回想我們近來(lái)備考的幾年，我們何曾引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)過(guò)幾次閱覽室，學(xué)生何曾捧過(guò)幾本中外名著？

因此，我也想在這里呼吁一下：不要讓我們的語(yǔ)文課冷落了閱覽室，不要讓我們的閱覽室冷落了中外名著，不要讓我們的教室冷落了圖書(shū)角，不要讓我們的圖書(shū)角冷落了莘莘學(xué)子。把源頭話水引進(jìn)我們的語(yǔ)文教學(xué)課堂，讓語(yǔ)文教學(xué)之舟輕快暢游在中外文學(xué)名著的長(zhǎng)江大河之中。

尷尬之二：語(yǔ)文，你的名字叫“怨婦”。

中國(guó)古代詩(shī)詞中常有這樣的一種形象：一些癡情的女子常常描眉施粉，梳妝打扮，再登樓望遠(yuǎn)，企盼心上的人兒遠(yuǎn)方歸來(lái)，然而，望盡天涯路，望穿秋水，仍不見(jiàn)歸人。最后落得個(gè)愁腸百結(jié)、肝腸寸斷。正應(yīng)了一句老話：癡情女子負(fù)心漢。我們把這些企盼歸人，又盼而不歸的婦人叫做“怨婦”。也許我的這個(gè)比喻不甚恰當(dāng)。但在中考備考的過(guò)程中，由于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，加之急功近利的思想比較嚴(yán)重，學(xué)生大量的時(shí)間投入到理科學(xué)習(xí)的汪洋大海之中，誰(shuí)去理會(huì)你這吃力不討好，多投入少回報(bào)的語(yǔ)文呢？

那么這種尷尬的局面，不能不引發(fā)我們語(yǔ)文教師的思考：如何增強(qiáng)語(yǔ)文課程的凝聚力，讓學(xué)生親睞我們的語(yǔ)文，以贏得學(xué)生高頻率的回頭。那我們是不是就應(yīng)該讓學(xué)生在熟習(xí)語(yǔ)文課本的同時(shí)，在緊張的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中抽出一點(diǎn)時(shí)間，挪出一方空間，讓學(xué)生進(jìn)行輕松自由的自主閱讀。相信他們會(huì)在中外名著和《讀者》、《青年文摘》、《語(yǔ)文世界》等文學(xué)園地里駐足徜徉，他們一定會(huì)很專注，很投入，很滿足。漢語(yǔ)言文學(xué)文化的無(wú)窮魅力也將會(huì)讓他們?nèi)绨V如醉。讓知識(shí)像流過(guò)學(xué)生心田的清泉，為他們留下一片蔥綠的情感、思想和智慧。這才是語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)追求。所以我想，語(yǔ)文教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文趣味，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的好感，為它喜悅、為它憂傷、為它付出、為它收獲。唯其如此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能成為他們自發(fā)自覺(jué)的行為，語(yǔ)文才能給人以力量，并影響他的一生。假如我們還能輔之以象古人所說(shuō)的那樣：“春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲菊花酒，冬吟白雪詩(shī)”等相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，我敢斷言：名字叫“怨婦”的語(yǔ)文將會(huì)變成--語(yǔ)文，愛(ài)你沒(méi)商量！

尷尬之三：信息，亂花漸欲迷人眼。必要的中考信息，會(huì)讓我們思路清晰、目標(biāo)明確、高效快速。然而，面對(duì)雜亂虛假的信息，它只會(huì)迷惑我們的視線，擾亂我們的陣腳。讓我們?cè)谶@些真真假假，甚至子虛烏有的信息面前迷失了自己。每年，特別是中考前的幾天，真正的進(jìn)入了中考信息的高速公路。尤其是作文信息，題目滿天飛，消息四處來(lái)。

在這個(gè)時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師要充分的相信，只要我們的訓(xùn)練是到位的，任何押題、猜題，所謂的信息題都是徒勞的，我們不能也沒(méi)有必要存在這種僥幸心理，我們要做信息的主人，決不做信息的奴隸。

      

雪萊說(shuō)：過(guò)去屬于死神，未來(lái)才屬于你自己。又將一年芳草綠，又是幾度夕陽(yáng)紅。告別了05年中考語(yǔ)文備考的諸多尷尬，展望2006年中考，我們新一屆初三語(yǔ)文組將豪情滿懷，信心十足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找差距，腳踏實(shí)地上臺(tái)階。打好中考備考的新戰(zhàn)役，我們有兩個(gè)構(gòu)想：

第一個(gè)構(gòu)想：把積累當(dāng)作備考過(guò)程的重要手段。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。日積月累才會(huì)笑迎中考。

古人云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。如果我們的學(xué)生都積累了滿肚子的古代詩(shī)文和現(xiàn)代美文，何愁他們不出口成章，下筆興文？

我們常說(shuō)中考備考是從新授開(kāi)始的，語(yǔ)文的備考過(guò)程更比其他學(xué)科多一份詩(shī)意。我們是不是可以這樣描述：我們的語(yǔ)文教師好比帶著一群少男少女的登山者，他們?nèi)巳吮持�一個(gè)小背簍，在欣賞唐詩(shī)宋詞、古代奇文、現(xiàn)代美文、當(dāng)代時(shí)文的山光水色中，灑下一路歡歌笑語(yǔ)，不經(jīng)意的或采一朵鮮花、或拾一團(tuán)蘑菇，或掰一棵竹筍、或摘一串山果、說(shuō)不定還能時(shí)不時(shí)的撿到一顆顆珍奇的寶石。

當(dāng)我們爬上山頂飽覽無(wú)限風(fēng)光的時(shí)候，再放下我們的背簍，翻檢我們的物品，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，我們的收獲竟如此的豐富，我們竟在不知不覺(jué)中已然成為了一名富翁，這才是積跬步以致千里，積小流以成江海。

人們習(xí)慣上把一片片森林比作一個(gè)個(gè)“綠色銀行”，我們是不是可以把這一次次的積累也比作一座座“知識(shí)銀行”。因?yàn)�，積累是在不斷的學(xué)習(xí)、思考的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩選、提煉、匯集與保存，相信有那么一天，當(dāng)你需要的時(shí)候，他會(huì)連本帶息的加倍償還你的。

第二種構(gòu)想：把會(huì)學(xué)，當(dāng)作學(xué)生備考的最高境界。

當(dāng)今的教育正不斷的由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，其中體現(xiàn)在教學(xué)中的一個(gè)重要標(biāo)志就是不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，也就是變被動(dòng)的接受為主動(dòng)的求知，只有這樣我們的學(xué)生才會(huì)后勁十足，可持續(xù)發(fā)展，因?yàn)榻逃�不是短暫��，而是終身的。學(xué)會(huì)，只是一種技術(shù)，是淺層次的，而會(huì)學(xué)，則是一門(mén)藝術(shù)，是最高境界。會(huì)學(xué)，就是要懂得方法，而方法，則靠我們?nèi)�傳授�?/div>